在传统的数学课堂教学中,教师是教学活动的主体,学生在教学活动中处于被动的接受状态,这就造成了教学互动作用不能得到良好的发挥,教学氛围不具活跃性特点。久而久之,很多学生认为数学不仅难学,而且枯燥乏味,课堂上害怕老师的提问,因为那些数字和符号实在让他们感到难以理解,很多时候的数学学习都是知其然却不知其所以然。